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張老師

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影響歌唱的外在因素

來源: fhgy

時(shí)間: 2018-06-13 13:49:41

聲樂藝術(shù)是借以聲音來表現(xiàn)客觀世界及內(nèi)心情感的一門藝術(shù)。人們不斷地去琢磨各種解決聲音的方法，可見聲音的好壞直接影響到歌者表現(xiàn)的效果。因此。以便能發(fā)出更美妙的聲音。筆者認(rèn)為，影響聲音美妙的不僅僅是技術(shù)方法本身，歌者的思想、心理、音樂、朗誦、生理等也會直接影響到聲音表現(xiàn)，影響到本身的技術(shù)發(fā)展與提高。一、主觀思想要建立一個良好的歌唱思想，就必須要解放思想、實(shí)事求是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會為了追求大的音量及所謂的聲音效果而放棄方法，造成肌肉緊張，顯而易見，聲音效果肯定適得其反。作為一名聲樂學(xué)生，只有解放了思想，才不會自我欣賞、自我陶醉，才能勇于發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，找出差距，樹立正確的聲音美感與目標(biāo)。做到解放思想，還要實(shí)事求是不要聆聽了名家的聲音就盲目模仿，因?yàn)槊沂墙?jīng)過長期的訓(xùn)練，積累了經(jīng)驗(yàn)后，才會有這樣的聲音，而且，每個人的身體狀況與發(fā)聲器官也不盡相同，這就決定了每個個體“樂器”不同。畢竟聲樂是一門科學(xué)性、技術(shù)性極強(qiáng)的藝術(shù)，必須要扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)基本功，以達(dá)到身體與聲音的協(xié)調(diào)配合，從而平穩(wěn)、放松地歌唱。作為一名聲樂教師，只有解放了思想，才不會閉門造車，敢于開展批評與自我批評，敢于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的不足，從而借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃與布置曲目作品時(shí)，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，不要拔苗助長，要做到因材施教、循序漸進(jìn)。作為一名聲樂演員，只有解放思想，才會發(fā)現(xiàn)自己每次演出的不足，從技術(shù)、臺風(fēng)、音樂表現(xiàn)上虛心向別人學(xué)習(xí)，吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)。二、心理特征心理學(xué)告訴我人的心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)能動的反映。藝術(shù)家諸多的心理元素如感知、想象、情感、記憶、注意、個性、意志和愿望等并不是孤立地存在而是相互關(guān)聯(lián)的歌者心理健康的培養(yǎng)和保護(hù)是極其重要的歌唱心理一旦破壞，就容易形成歌者的記憶，從而引發(fā)歌者在特定的環(huán)境里，所產(chǎn)生的怯場、心慌、不知所措等，從而影響到演唱。培養(yǎng)良好的歌唱心理，要求歌者對作品要十分熟悉，不要因?yàn)榕洛e音、錯字而心虛怯臺;對作品的背景、人物、風(fēng)格要很熟悉，投入角色，以情帶聲，克服怯臺;勿輕信批評，要培養(yǎng)自信，若歌者在臺上不自信，那肯定缺乏人格魅力，很難吸引觀眾;再者，歌者應(yīng)自覺、有意識地多參加舞臺鍛煉，舞臺上體會到成功的喜悅，從而形成健康向上的歌唱心理。三、情緒特征音樂與情感對于歌者來說，甚至比聲音還重要。卡雷拉斯說：相信我自身具備歌唱的才能，但是深知有些人比我條件更優(yōu)越，歌唱、理解人物和處理戲劇沖突方面比發(fā)聲來得容易。始終認(rèn)為聲樂技巧應(yīng)為表演服務(wù)，而不光是為了表現(xiàn)聲音技巧本身，更不應(yīng)該使聽眾感到僅僅是技巧。實(shí)際上，即便在平時(shí)練聲時(shí)，也要注意音樂與情感的關(guān)系。如果歌唱時(shí)不講情感，不注重讓自己的情感進(jìn)入到音樂作品中，聲音很快就容易僵住。要做到以情帶聲，以作品調(diào)動歌者的演唱激情。演繹一首作品時(shí)，首先必須把作曲家的年代、背景、風(fēng)格等都作一番細(xì)致的研究，揣摩所要表達(dá)的人物性格及人物形象，標(biāo)明記住所有的音樂術(shù)語、表情記號，這樣才能更好地表現(xiàn)音樂。卡拉斯說：學(xué)到每個裝飾音都必須為音樂服務(wù)。如果你真正愛護(hù)作曲家而并不止為自己個人成就著想，總會為一個顫音或一個音階找到意義，而據(jù)此正確表達(dá)快樂、憂愁或悲傷的情感。其次，要積累豐富的生活經(jīng)歷，或博覽群書，去感受不同的人生，從而生動地刻畫人物形象

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