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　　鋼琴演奏中學(xué)會(huì)彈上去以后，音樂(lè)培訓(xùn)生要做的事就是把樂(lè)譜上的每個(gè)音依照力度、速度、臉色、情緒細(xì)膩而完整的表現(xiàn)出來(lái)，即第二階段——“彈好”。這就是個(gè)“無(wú)底洞”了，這也就是經(jīng)常我們會(huì)看到一些很年輕的鋼琴家可以把一首音樂(lè)作品了了完整的彈上去，質(zhì)量還很高，掉掉落眾人遍及的承認(rèn)，然則若干年以后在他還在練、還在彈那些曲子。

　　1. 看題目，作曲家，心情術(shù)語(yǔ)，速度術(shù)語(yǔ)，節(jié)奏器標(biāo)記

　　題目，作曲家能傳遞出樂(lè)曲的汗青配景，風(fēng)格，曲式，速度，特別節(jié)奏律動(dòng)等方面的信息。

　　心情術(shù)語(yǔ)，切切不能疏忽，不按作曲家請(qǐng)求的心情后果去演奏，即使演奏技能很純熟，也會(huì)損掉藝術(shù)的生命力。

　　速度術(shù)語(yǔ)和節(jié)奏器的標(biāo)記，不是演習(xí)的近期目標(biāo)，是讀早期就要明確的遠(yuǎn)期目標(biāo)。

　　2. 看譜號(hào)、調(diào)號(hào)、節(jié)奏

　　甚么譜號(hào)，肯定標(biāo)的目標(biāo)。幾個(gè)升幾個(gè)降，甚么調(diào)式調(diào)性，切記在心。節(jié)奏律動(dòng)，可否弱起，心中有數(shù)。

　　3. 看音高與指法

　　初學(xué)者假設(shè)對(duì)音符在高、高音譜表上的線間位置不熟悉，起首明確指法，然后肯定音高。首次彈奏可用很慢的速度，但必然要用恰當(dāng)?shù)闹阜ㄑ葑鄿?zhǔn)確的音符（節(jié)奏對(duì)了更好，指法音高不明確時(shí)，可以臨時(shí)不論節(jié)奏）。

　　4. 看節(jié)奏組合

　　在前面的基礎(chǔ)上，依據(jù)節(jié)奏記號(hào)，去繁就簡(jiǎn)，專(zhuān)門(mén)演習(xí)節(jié)奏組合。可以臨時(shí)不理會(huì)音高，指法，只看節(jié)奏組合，還可以臨時(shí)不理會(huì)各類(lèi)裝潢音、華彩音型、層次安插等，只看框架結(jié)構(gòu)。

　　5. 看各類(lèi)音樂(lè)符號(hào)與術(shù)語(yǔ)

　　在前面的基礎(chǔ)上，專(zhuān)門(mén)留心樂(lè)譜中標(biāo)記的運(yùn)音法（連奏、斷奏、非連奏）、力度、樂(lè)句、層次、特別律動(dòng)、語(yǔ)氣、心情符號(hào)或術(shù)語(yǔ)，同時(shí)，留心辨別甚么是作曲家的請(qǐng)求，甚么是編訂者的建議。

　　6. 看曲式、和聲、音樂(lè)史

　　在上述的基礎(chǔ)上，專(zhuān)門(mén)留襟曲式結(jié)構(gòu)、和聲停止、音樂(lè)史等方面的請(qǐng)求，這是到達(dá)鋼琴演奏風(fēng)格“神似”境地所必須經(jīng)歷的主要環(huán)節(jié)之一。

　　7. 看音像資料，取得理性看法

　　有條件的師長(zhǎng)教師可在進(jìn)修前聆聽(tīng)作品的音響，不美觀摩名家的演奏，對(duì)作品取得全部的理性看法，諸如樂(lè)曲的心情、風(fēng)格、速度、力度及音樂(lè)籠統(tǒng)等。

　　因此，在音樂(lè)培訓(xùn)和演奏的過(guò)程當(dāng)中，既要?jiǎng)訐u事先的形狀，是聲響可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上保證質(zhì)量，更要勇于打破、不時(shí)調(diào)劑，真正使這一形狀在保持今朝的基礎(chǔ)上不時(shí)提高，把“形狀”晉升到更高的水平、更抱負(fù)的形狀，以適應(yīng)壯麗多姿的音樂(lè)風(fēng)格、準(zhǔn)確而富有創(chuàng)意的對(duì)音樂(lè)作品停止更有質(zhì)量的二度創(chuàng)作，以更準(zhǔn)確地表達(dá)表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)情緒。

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